Tancament del blog

Dues Reflexions finals:

Fer de mestre/a.

Ser un bon mestre o una bona mestra no és un estat, sinó una aspiració perquè un bon professional de l'educació sap que no en sap prou ni d'allò que ensenya, ni de com ensenyar, ni de com contribuir al benestar dels seus alumnes ni de com organitzar els centres i formar equips ni de com treballar amb els pares, ni de com inserir-se en el context social de l'escola.

(Pilar Benejam, Fer de mestre, 2006)

L'alumnat del professorat format en educació emocional i creixement personal:

• Se sentirà comprès i viurà un clima d'aula afectiu, favorable al creixement personal perquè el professorat n'haurà sentit la necessitat i coneixerà recursos.
• Viurà i se l'ajudarà a practicar estils de comunicació assertiva perquè el professorat en serà competent.
• Se sentirà més satisfet i més feliç perquè el professorat sabrà gaudir del seu treball. (Ana Carpena)

Us desitjo que gaudiu de la vostra professió!

Record de la celebració del tancament del curs.

Instrucció 8 (darrera instrucció)

Tancament dels vostres blogs.

Aquesta és l'última instrucció. Avui dia 10 de març de 2009 farem la darrera sessió.
Tohom exposarà i compartirà amb els companys i companyes del curs el cas pràctic que ha desenvolupat al seu portafoli docent.

El passat 25 de novembre de 2008, a la primera sessió vàreu fer l'avaluació inicial i una de les preguntes que us formulava era: Què espereu d'aquest curs?. Doncs bé, ara és el moment de fer valoracions i veure si les vostres expectatives s'han complert.

Us animo a què feu una petita valoració ja que l'avaluació complerta ja consta als vostres portafolis docents sobre el curs i concretament sobre l'utilització del blog com una eina innovadora en aquesta formació.

Teniu aquesta setmana, és a dir, fins el dia 15 de març per fer aquestes valoracions. Aquest mateix dia, jo us posaré el meu darrer comentari per tancar definitivament el blog general del curs i acomiadar-me de vosaltres.

Instrucció 7. Taller Educació Emocional i Salut del docent

TALLER 4: Educació Emocional i Salut del docent

En aquest taller es desenvolupen els següents continguts:

• La seu biològica de les emocions.
• Tipologia i classificació de les emocions.
• Procés de desenvolupament emocional.
• Les emocions positives es relacionen amb la salut.
• Intel·ligència emocional: intrapersonal i interpersonal.
• Estratègies d'intervenció per a fomentar la competència emocional: habilitats de vida i benestar subjectiu, habilitats socio-emocionals, autoestima, regulació emocional i consciència emocional.

A partir del treball fet, us demano que feu constar al vostre blog les següents activitats:

• Un esquema conceptual sobre el procés de desenvolupament emocional: la nostra posició respecte a la relació entre les emocions i la salut.
• Les emocions viscudes des de la pràctica reflexiva. A partir de l'activitat grupal realitzada a la sessió, descriviu les vostres emocions viscudes des de la perspectiva professional durant la organització i celebració de la darrera festa popular al vostre centre, el carnaval. Representeu les vostres emocions seguint el cercle de la pràctica reflexiva:
  
• El termini per a realitzar aquestes activitats finalitza el proper dimarts , 3 de març.

Instrucció 6. Taller Diversitat i Interculturalitat

TALLER 3: Diversitat i Interculturalitat.

Els continguts fonamentals treballats en aquest taller han estat:

• Definició de les paraules i els conceptes claus sobre interculturalitat: multiculturalitat, prejudici, marginació, estereotip, assimilació, etnocentrisme, integració, currículum intercultural, etc.
• Objectius per a l'Educació Intercultural: comunitat educativa, grup-classe, aula acollida i centre.

1. Oferir les condicions per a la igualtat d'oportunitats educatives.
2. Valorar la diversitat i respectar la diferència.
3. Millorar l'autoimatge dels alumnes.
4. Diversificar els models culturalds a l'escola des dels valors democràtics.
5. Desenvolupar competències multiculturals: multilingüisme, cooperació, comunicació,empatia.

• Els aspectes comuns entre les competències bàsiques i la teoria de les intel·ligències múltiples.

Ara us animo a què:

1. Trieu una de les vostres unitats de programació d'aquest curs realitzades i identifiqueu les estratègies d'aprenentatge planificades per desenvolupar les competències multiculturals de l'objectiu nº 5.
2. Feu constar al vostre blog aquesta activitat seguint l'esquema següent (1 full aproximadament):

• Àrea, Cicle/nivell
• Títol de la Unitat didàctica
• Competència/es bàsiques
• Competències multiculturals
• Objectius didàctics
• Habilitats que es desenvolupen
• Estratègies d'aprenentatge
• Reflexió i propostes de millora.

3. Aquesta activitat la podeu fer per parelles. El termini acaba el dilluns dia 23 de febrer.

Instrucció 5. Taller DA i RC

TALLER 2: Dinàmica d'aula i Resolució de conflictes.

En aquest taller es desenvolupen els següents continguts :

1a. sessió: Dinàmica d'aula:

• Funcionament i estructura d'un grup.
• Etapes per les que passa un grup
• Tècniques de dinàmica de grups.
• Grau de tensió causat per una tècnica.
• Rols al grup aula.
• Anàlisi d'un grup: tècniques sociomètriques.
• Activitats pràctiques sobre diferents tècniques de grups.

2a. sessió: Resolució de conflictes:

• Origen del conflictes escolars.
• Menes de conflictes.
• Estils diferents d'afrontar els conflictes.
• La resolució del conflicte.
• Dinamització i regulació de la convivència.
• Programa de Competència Social i mediació escolar.
• Activitats pràctiques: activitats Competència social i simulació sobre resolució de conflictes.

En el procés cap a la cohesió grupal el/la mestre/a ha de tenir present els dos nivells de funcionament d'un grup i cal que tingui en compte, abans d'aplicar una tècnica, el grau de tensió que pot causar en els components del grup. És per això que cal qeu feu constar al vostre blog:

1. Seleccioneu 4 tècniques de dinàmiques de grup i feu constar quines són les utilitats educatives que ens poden aportar.

2. Poseu-ne un exemple de tècnica de grup seguint els següents apartats que s'indiquen a la fitxa sobre l'activitat: Dinàmica grupal "Presento a un amic o amiga".

3. Feu una petita reflexió sobre l'activitat realitzada a classe: Resolució de conflictes: Simulació "Això comença malament", contestant les següents preguntes:

• Com intervenir per impedir que el conflicte entri en el cicle maligne?
• Quines serien les estratègies a seguir per no posar-nos al mateix nivell que el Sr. Martí?
• Què fer per resoldre el conflicte?
• Què fer si el conflicte no es resol?
• I finalment, què t'ha aportat aquesta pràctica?

4. Termini : fins el 31 de gener

Fitxa exemple dinàmica de grup:
Fitxa Dinamica Grup

Publish at Scribd or explore others:

Material competència Social:
Decideix 1

Publish at Scribd or explore others:

Decideix 2

Publish at Scribd or explore others:

Instrucció 4. Taller Tutoria

TALLER 1: Tutoria i relació amb les famílies i serveis externs.

Tot just heu acabat aquest taller i els continguts bàsics treballats han estat:
- funcions del tutor/a.
- la planificació de l'activitat tutorial.
- la relació amb les famílies , concretament, les entrevistes.
- la relació amb els serveis externs.

1. Ara us animo a què descriviu els conceptes claus de cadascú dels blocs del taller representant-los en en un mapa conceptual o en un esquema resum.

2. Termini: fins el dia 12 de gener.

Informació sobre el "recurs de l'entrevista":
Recurs Entrevista

Publish at Scribd or explore others:

Instrucció 3. Avaluació inicial

1. Contesteu a les preguntes del qüestionari d'avaluació inicial : Què implica ser docent?
2. Termini: del 2 a 7 de desembre.